{"id":18441,"date":"2024-11-21T12:49:06","date_gmt":"2024-11-21T12:49:06","guid":{"rendered":"https:\/\/biblioargentina.gob.ar\/web\/?page_id=18441"},"modified":"2024-11-21T12:49:35","modified_gmt":"2024-11-21T12:49:35","slug":"bebes-en-bibliotecas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/biblioargentina.gob.ar\/web\/bebes-en-bibliotecas\/","title":{"rendered":"Beb\u00e9s en bibliotecas"},"content":{"rendered":"\n

Dispositivos para explorar el v\u00ednculo amoroso con el libro.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n

Ahuecada,
la arcilla es olla.
Eso que no es la olla
es lo \u00fatil.
Lao Tse<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Libros e infancias. La importancia de leer, explorar libros y contar historias desde el inicio de la vida.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"Se<\/figure>\n\n\n\n

Los libros son objetos culturales sumamente importantes para los seres humanos. La exposici\u00f3n temprana de las infancias a una variedad de narrativas a trav\u00e9s de la lectura ha demostrado proporcionar significativos beneficios en su desarrollo ling\u00fc\u00edstico, cognitivo y emocional. Entre los aportes destacados de la lectura temprana en la infancia se incluyen: enriquecimiento del vocabulario, mejora en la fluidez del lenguaje, facilitaci\u00f3n del proceso de alfabetizaci\u00f3n, fomento del pensamiento cient\u00edfico, fortalecimiento de v\u00ednculos afectivos saludables y una mejor capacidad para manejar las emociones, entre otros aspectos.<\/p>\n\n\n\n

Pero, \u00bfdesde cu\u00e1ndo es recomendable leer con las infancias? Las investigaciones se\u00f1alan que es beneficioso comenzar a leer lo antes posible. Se recomienda contar historias desde el per\u00edodo gestacional y, tras el nacimiento, introducir a los beb\u00e9s en el mundo de los libros impresos. Sin embargo, tener una biblioteca en casa no es suficiente para asegurar este contacto temprano. Es crucial que las infancias est\u00e9n acompa\u00f1adas por otros que les faciliten el acceso a la cultura a partir de relatos y libros. Pero hay algo m\u00e1s, el libro es posibilitador de encuentros y permite que la lectura trascienda el hecho meramente informativo creando un v\u00ednculo amoroso entre cada una de las partes que intervienen.<\/p>\n\n\n\n

En el Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educaci\u00f3n (IRICE-CONICET-UNR), espec\u00edficamente en el grupo de Desarrollo Cognitivo Infantil y grupos afines, hace a\u00f1os se investiga sobre la lectura temprana. Las investigaciones desarrolladas en IRICE exploraron, por ejemplo, las din\u00e1micas de interacci\u00f3n de madres y peque\u00f1os durante la lectura (ej., Mareovich et al., 2023, en prensa; Peralta, 1995), el aprendizaje de palabras con libros ilustrados (ej., Mareovich & Peralta, 2014, 2015), el aprendizaje de conceptos a partir de libros impresos y digitales (ej., Raynaudo & Peralta, 2019, 2022) y la construcci\u00f3n temprana de conocimientos num\u00e9ricos (ej., Noguera & Salsa, 2022). Desde el IRICE su inter\u00e9s es difundir investigaciones, as\u00ed como los trabajos actuales realizados por colegas en todo el mundo, para que la comunidad conozca la importancia de la lectura temprana. Para realizar este objetivo se considera central realizar v\u00ednculos con diversas instituciones y desplegar estrategias de difusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

La Biblioteca Argentina Dr. Juan \u00c1lvarez, dependiente de la Secretar\u00eda de Cultura y Educaci\u00f3n de la Municipalidad de Rosario, tiene como prop\u00f3sito acercar en igualdad de oportunidades a toda la ciudadan\u00eda la lectura, la cultura y la informaci\u00f3n. Es importante garantizar la participaci\u00f3n activa para colaborar en el fortalecimiento de una comunidad que conoce su historia, se piensa a s\u00ed misma y a otras culturas, generando conocimientos y logrando una sociedad m\u00e1s democr\u00e1tica e inclusiva. Para lograr ese fin se desarrollan en la biblioteca diversos proyectos sociales, talleres, seminarios, servicios de pr\u00e9stamo y lectura, visitas guiadas y actividades para toda la comunidad.<\/p>\n\n\n\n

Uno de los espacios de la biblioteca es la Casa Imaginada, la biblioteca p\u00fablica para las infancias. Por calle Santa Fe n.\u00b0 1553, hay una Casa con libros de tela, de tapa dura, de tapa blanda, con agujeros, con hojas en blanco y negro y en colores. Libros amigos para tocar, mirar, explorar y compartir. En ese espacio se encuentra material pedag\u00f3gico y literario. El objetivo principal de la Biblioteca en relaci\u00f3n a este proyecto es visibilizar la Casa Imaginada y abrirla a la comunidad, tambi\u00e9n compartir y difundir las colecciones de libros que en ella se encuentran.<\/p>\n\n\n\n

Al grupo de Desarrollo Cognitivo Infantil (IRICE-CONICET-UNR) y la Biblioteca Argentina Dr. Juan \u00c1lvarez, se suma Mar\u00eda Bel\u00e9n Campero, que es Dra. en Filosof\u00eda, investigadora del CONICET y forma parte del equipo de la Direcci\u00f3n de Comunicaci\u00f3n de la Ciencia del \u00c1rea de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n para el Desarrollo de la UNR. Trabaja en temas ligados a las infancias, la ense\u00f1anza, la did\u00e1ctica y la comunicaci\u00f3n de las ciencias en el cruce con la literatura y la poes\u00eda, a trav\u00e9s de una pr\u00e1ctica filos\u00f3fica experiencial. Este es un trabajo que lleva adelante desde hace diez a\u00f1os y en el que las pr\u00e1cticas con beb\u00e9s y familias ocupan un lugar significativo, ya sea en el desarrollo de talleres como en la creaci\u00f3n de materiales que habiliten la palabra, el juego y la posibilidad de un tiempo compartido.<\/p>\n\n\n\n

En conjunto, se planifica un proyecto para fomentar la lectura temprana y se propusieron cuatro ejes de trabajo:<\/p>\n\n\n\n

EJE 1. Dispositivos de lectura primera infancia en el territorio.<\/p>\n\n\n\n

Se busca transmitir la importancia de la lectura en la primera infancia (de 0 a 3 a\u00f1os) y acercar los libros a la comunidad en Instituciones que vienen alojando a las infancias. Los encuentros ser\u00e1n en el marco de la propuesta \u201cAcunar palabras\u201d del Plan de lecturas Rosario Lee.<\/p>\n\n\n\n

EJE 2. Dispositivos de lectura en primera infancia en la Biblioteca.<\/p>\n\n\n\n

Se proponemo, por un lado, transmitir la importancia de la lectura con beb\u00e9s, y por otro, visibilizar el espacio de la Casa imaginada de la Biblioteca Argentina.<\/p>\n\n\n\n

EJE 3. Formaci\u00f3n de mediadores.<\/p>\n\n\n\n

Esperamos generar un \u00e1mbito de reflexi\u00f3n y de intercambio con mediadores de lectura (bibliotecarios, docentes de nivel inicial y maternales, estudiantes de profesorados, mediadores de lectura, comunidad interesada) en relaci\u00f3n al trabajo con beb\u00e9s, los espacios y las metodolog\u00edas aplicadas para llevarlo adelante.<\/p>\n\n\n\n

EJE 4. Difusi\u00f3n de las intervenciones y comunicaci\u00f3n de la ciencia.<\/p>\n\n\n\n

El objetivo es visibilizar por un lado, las acciones llevadas a cabo por el proyecto, y por otro las investigaciones y teor\u00edas vinculadas a la importancia de la lectura temprana.<\/p>\n\n\n\n

Teniendo en cuenta cada uno de estos ejes, se elaborar\u00e1n diferentes materiales de divulgaci\u00f3n para compartir con la comunidad (art\u00edculos de difusi\u00f3n, folleter\u00eda, videos y escritos breves para redes sociales). Tambi\u00e9n se planea la construcci\u00f3n de un repositorio con lecturas recomendadas. Se realizar\u00e1 un cat\u00e1logo de libros infantiles para compartir con los beb\u00e9s a partir de libros disponibles en la biblioteca para que las familias puedan acceder a ellos. Este cat\u00e1logo servir\u00e1 como una orientaci\u00f3n para comenzar la lectura, adem\u00e1s de invitar a las familias a concurrir a la biblioteca. Adem\u00e1s, realizaremos sugerencias de lecturas de art\u00edculos y material pedag\u00f3gico para las familias interesadas en conocer m\u00e1s en profundidad sobre la tem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, tanto en los encuentros para dispositivos en territorio de acompa\u00f1amiento a familias gestantes y con beb\u00e9s, como los que se van a desarrollar en la Casa Imaginada destinados a familias gestantes o con infancias hasta tres a\u00f1os se ofrecer\u00e1n, a quienes acompa\u00f1an (madres, padres, abuelas\/os, etc.), la oportunidad de participar junto con sus beb\u00e9s en sesiones de cuentos y exploraci\u00f3n libre de libros. Estos encuentros tendr\u00e1n una duraci\u00f3n de una hora, aproximadamente, y ser\u00e1n un espacio de juego y exploraci\u00f3n de libros. Se compartir\u00e1n diversas lecturas e se invitar\u00e1 a las familias a leer en tr\u00edadas (beb\u00e9, adulto y libro).<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a la formaci\u00f3n de mediadores de lectura, nuestro objetivo es crear un entorno de formaci\u00f3n y reflexi\u00f3n centrado principalmente en las pr\u00e1cticas de lectura durante la primera infancia. Esta propuesta se organizar\u00e1 en conjunto con el Plan de Lecturas Rosario Lee en el marco de las formaciones que vienen desarrollando.<\/p>\n\n\n\n

Esta intervenci\u00f3n est\u00e1 dirigida a bibliotecarios, docentes de nivel inicial y maternal, as\u00ed como a estudiantes de profesorados o carreras afines y p\u00fablico interesado. Se espera la participaci\u00f3n de profesionales cuya investigaci\u00f3n o pr\u00e1ctica se centra en temas relacionados con la lectura en los primeros a\u00f1os de vida. Para el mismo se planifican dos encuentros:<\/p>\n\n\n\n

1) Encuentro de formaci\u00f3n. Durante este evento se compartir\u00e1n investigaciones y reflexiones te\u00f3ricas relacionadas con las pr\u00e1cticas de lectura en la primera infancia. En este espacio las organizadoras y profesionales invitadas\/os expondr\u00e1n investigaciones y teor\u00edas actuales sobre la lectura temprana. Esperamos que este espacio sea din\u00e1mico y reflexivo, incentivando la participaci\u00f3n de las\/os concurrentes. Esta jornada se realizar\u00e1 en IRICE.<\/p>\n\n\n\n

2) Presentaci\u00f3n de experiencias de lectura. En este encuentro participar\u00e1n personas que hayan implementado diversos dispositivos de lectura con infancias. Constituye un espacio de reflexi\u00f3n y transmisi\u00f3n de experiencias pr\u00e1cticas en distintos espacios de la ciudad especialmente dise\u00f1ados para la primera infancia (Casa Imaginada de la Biblioteca Argentina, el sector infantil de la Biblioteca Estrada y el rinc\u00f3n para primera infancia de La estaci\u00f3n embarcaderos).<\/p>\n\n\n\n

En suma, con este proyecto se busca no solo difundir la importancia de la lectura temprana, sino tambi\u00e9n proporcionar herramientas concretas y espacios de encuentro donde la lectura se convierta en una experiencia compartida y enriquecedora. Se espera que estas iniciativas contribuyan a construir un entorno donde la lectura sea accesible y valorada desde los comienzos de la vida. Los libros no solo son herramientas para el desarrollo cognitivo y emocional de las infancias, sino tambi\u00e9n lazos amorosos que conectan a las familias con la cultura y el conocimiento.<\/p>\n\n\n\n

Equipo de trabajo de IRICE.<\/strong>
Responsable: Florencia Mareovich.
Colaboradoras: Paula D\u00edaz, Ivana Noguera, Nadia Peralta, Olga Peralta, Mar\u00eda Florencia Serra; Mar\u00eda Agustina Tuzinkievcz.<\/p>\n\n\n\n

Equipo de la Biblioteca Argentina Dr. Juan \u00c1lvarez.<\/strong>
Responsable: Ayel\u00e9n Romero.<\/p>\n\n\n\n

Equipo del Plan de Lecturas Rosario Lee.<\/strong>
Responsable: Natalia Fern\u00e1ndez. Ambos equipos de la Secretar\u00eda de Cultura y Educaci\u00f3n de la Municipalidad de Rosario.<\/p>\n\n\n\n

Equipo de la Direcci\u00f3n de Comunicaci\u00f3n de la Ciencia del \u00c1rea de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n para el Desarrollo de la UNR.<\/strong>
Responsable: Mar\u00eda Bel\u00e9n Campero.<\/p>\n\n\n\n

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